1.CEIA安检门科学管理的技能分析
    这种课程体系以能力和实践为中心进行课程开发。将工作行为进行分解.梅一个分解后的模块形成一个课程。其优点是以能力为中心，模块化学习.昌干按需培训。开发标准为岗位所需的所有技能点，主要适用于管制情报、通信导航监视、气象人员的初级培训课程配置。
    2.典型工作任务的技能分析
    培训课程体系的开发要坚持服务于空管安全和发展的实际需要。根据空管系统每个阶段的能力需要.设计出能够反映工作整体的典型工作任务。将各阶段的典型工作任务汇总后.形成课程体系。这种体系下培养的不是碎片式的工作技能，而是包括分析、计划、实施与评估过程.反映工作整体的完整行为能力。开发标准为各级典型工作任务所需技能.主要适用千管制情报、通信导航监视、气象等专业中级岗位和综合管理初级岗位的培训课程配置。
    3.安检门胜任力素质模型的技能分析
    该方法是通过“岗位胜任力一能力一课程’的逻辑连锁，将空管系统安全和发展的实际需求予以分解，分析得出各岗位所需的能力要求，并分别定出所需的培训课程。空管分局(站)通过建立岗位胜任力模型.可以更加有效地发现差距，找出员工培训需求，更有针对性地制定员工培训课程体系，促使员工关注自己的职业发展和能力提升，最终实现组织和员工的双岌。开发标准为各级胜任能力所需秦质，主要适用于中级综合管理岗位。
    上述三种培训课程体系开发方法，适用标准、层级、专业和课程均有差异。